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主题探究
一起探索世界好晴朗的每日探索课程以“项目式学习”的方式展开，项目式学习是一种课程的组织形式，是孩子在教师的支持、帮助和引导下，像研究人员一样，围绕感兴趣的事物进行长期而深入的探索，通过适龄性的问题，引发孩子的思考。例如，在认识动物的项目学习之中，透过动物也有妈妈吗？动物宝宝和妈妈长得一样吗？动物的一家都有谁？生活在哪里？等连续且有逻辑性的问题，引发孩子的好奇与兴趣，我们带着孩子通过观察以及个人、集体创作等方式获得经验、了解周围世界。
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音乐圆圈
让音乐成为孩子生活的一部分音乐即快乐将音乐贯穿至一日生活当中，让音乐成为孩子生活的一部分，比如，当午睡的音乐响起时，孩子能自动分辨作息音乐，养成规律作息，这样有助于维持孩子稳定独立的正向情绪，不易尖叫哭闹失控；我们将生活中的细节视为学习的机会，教师通过唱歌的方式告诉孩子该如何吃饭、收拾玩具、穿脱鞋子并放到固定的位置，帮助孩子建立生活的自理能力。在课程内容中融入音乐童谣，让孩子从“听”开始学习，孩子听到歌词、做出动作，让孩子心中有感动、身体有感受、脑中有记忆、口中有表达，音乐作为教学活动的一环，孩子们只有通过大量建构感觉、语言和动作的经验，才会真正的理解概念和学会表达。
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晴晴故事屋
爱上故事，爱上阅读好晴朗世界阅读与项目探究主题紧密结合，使用英文与中文绘本结合好听的歌谣作为教学的内容载体，英文绘本出自牛津大学出版社、哈珀 柯林斯出版集团出版的经典绘本，获奖绘本。让孩子通过绘本阅读、互动游戏、探索活动的方式体验阅读的乐趣。
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生活技能
好习惯养成学习自我照顾，环境照顾，优雅与礼仪，与他人协作，为孩子的好习惯养成打下基石。 著名教育学家陈鹤琴先生说：凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。 柯林斯出版集团出版的经典绘本，获奖绘本。让孩子通过绘本阅读、互动游戏、探索活动的方式体验阅读的乐趣。
我们的生活技能课程 就是引导、协助幼儿：学习照顾自己：如自己吃饭、拉拉链、系扣子、擦鼻涕、洗手等 。
学会照顾环境：擦桌子、收拾玩具、照顾植物等 。
懂得优雅与礼仪：礼貌的回应他人、如何与他人协作等 让幼儿做到“自己能做的事情自己做，不会的学着做”，既为孩子的好习惯养成打下基石， 也让孩子在生活中体会自己独立完成事物、解决问题后的自豪感，从而提升他们的自信心和 责任感。
